Konferenzbeiträge
Büscher C., Dennhard, J., & Schreiter, S. (2026). Computational Thinking im Mathematikunterricht – Diagnose und Förderung [Minisymposium]. Beiträge zum Mathematikunterricht 2026. WTM-Verlag.
Schreiter S. & Dennhard, J., & (2025). Integration von Computational Thinking im Mathematikunterricht zu arithmetischen Zahlenfolgen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. WTM-Verlag.
Schreiter S. & Dennhard, J., & (2024). Mathematische und informatorische Kompetenzen verknüpfen: Empirische Einblicke in Potenziale und Hürden. Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. WTM-Verlag.
Dennhard, J., & Schreiter S. (2022). Programmieren im Mathematikunterricht der Primarstufe? Aber logisch! In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.WTM.
Zeitschriften
Klapper, L., Leifheit, L., Schreiter, S. & Dennhard, J. (im Druck). Entwicklung und Pilotierung eines Leistungstests zur Messung von Computational Thinking im Bereich der Arithmetik. Mathematica Didactica.
Dennhard, J., & Schreiter, S. (2024, Heft 3, S. 24 – 29). Codes zu Zahlenfolgen lesen, verstehen und schreiben. Erste Programmiererfahrungen im Mathematikunterricht sammeln. Mathematik differenziert.
Dennhard, J., & Schreiter, S. (2024, Heft 5, Jahrgang 77, S. 383 – 389). Den Bogen spannen: Programmieren und Mathematik im Kontext von endlichen Zahlenfolgen. MNU-Journal.
Sonstiges
Artikel zur Kooperation mit der Mönchhof-Grundschule:
https://ph-heidelberg.blog/programmieren-in-der-grundschule/
Audiobeitrag zum Projekt:
https://klaus-tschira-stiftung.de/meldungen/audiobeitrag-mathematik-und-informatik-vereint/